Domaines d'activité : Le langage au cœur des apprentissages

Titre : Collection de princesses (2) La permanence de l'écrit		Organisation de la classe : Durée : 10 min
Compétences : - pouvoir dire où sont les mots successifs d'une phrase écrite après lecture par l'adulte (CI)
Objectifs : - être capable de repérer des phrases en utilisant les principes d'écriture suivants : . Ce qui s'énonce différemment s'écrit différemment . Ce qui se dit de la même façon s'écrit de la même façon
Matériel : étiquettes individuelles avec les mots écrits
Déroulement	Activité du Maître : Consignes, Aides, Relances		Activité des élèves : Tâches à accomplir, Procédures envisagées
1/ Jeu	consigne : Je vous dis des phrases que vous devez écrire les étiquettes que je vous donne. M observe quelles étiquettes sont utilisées par les E 1/ Six étiquettes de chacun des mots suivants : La princesse - est - trop petite M vérifie que chaque E a bien pris 3 étiquettes différentes. Les phases sont laissées en évidence devant chaque E. 2/ Six étiquettes de chacun des mots suivants : La princesse - est - trop maigre M vérifie que E reprennent la même étiquette pour "La princesse"et "est" 3/ Six étiquettes de chacun des mots suivants : La princesse - n'est - pas - belle M vérifie que E prennent la même étiquette pour "La princesse" remarque sur la négation 4/ Six étiquettes de chacun des mots suivants : La princesse - est - toute tordue M vérifie que E prennent la même étiquette pour "La princesse"et "est"
2/ Mise en commun	Constater que l'on prend - des étiquettes différentes quand on entend des mots différents - des étiquettes identiques quand on entend des mots identiques.

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